VR是什么？

       如果你问陶小轩这个问题，他一定会笑你无知，没有见识。嘲笑完你，陶小轩又会推推眼镜，卖弄起学问，滔滔不绝地给你解释：

       “VR全称VirtualReality，翻译成中文就是虚拟现实。“你戴上VR眼镜或VR头盔，就会沉浸在另一种生活。它

       是虚拟的，比现实更丰富多彩……

       生物课

       “迅游公司曾开发过一款VR游戏《第一人称》，但后来这

       款游戏被病毒控制，引发了一场危机。超能少年团（当然我也是其中之一）顽强阻击，终于化解了那场危机。

       “那么，VR技术除了让游戏内容更丰富，还能给我们带来什么？

       “我要告诉你，VR正在改变我们的世界，从各个方面！工程师可以用VR来建模，艺术家可以用VR来作画，就连我们的老师都能结合VR技术，在课堂进行互动式教学……”

       今天6班的生物实践课，老师把学生们带到实验室里，又给每人分发了一副VR眼镜，让大家尝试全新的学习方式。

       一拿到VR眼镜，学生们就迫不及待地戴上，他们按照老师的指引，一步步操作，最终接入了一片虚拟现实空间。

       陶小轩没有戴VR眼镜，他轻车熟路，快速调整自己的脑波眼镜，将其转换为VR模式，同样接入了教学指定的虚拟空间。

       旁边的同学凑到陶小轩耳边，问：“小轩哥，你为什么不戴老师发的VR眼镜？”

       陶小轩得意一笑，神秘地说：

       “我戴的这款脑波眼镜，是纳米危机时，武将军送给我的，比普通的VR眼镜不知厉害多少倍！它能和我的脑电波相连，还有红外模式、超声波模式，甚至能显示全息影像，简直无所不能。”

       “我真羡慕你，小轩哥。”“有机会让你试试。”“真的吗？太好了１

       两人正窃窃私语，生物老师敲了敲陶小轩的桌子，责怪道：“你们俩嘀咕什么呢？准备好，我们开始上课了１

       所有同学都看到一片虚幻的光，紧接着场景飞速变化，最终定格在一片荒原上。

       生物老师的声音响起：

       “同学们，今天我们深入微观世界，借助VR带大家认识奇妙的生物现象，还有无处不在的进化斗争……”

       荒原迅速变化，同学们看到1个人，人体迅速变大。同学们的视线转入人体内部。

       “众所周知，”生物老师说道，“人是多细胞生物，而多细

       生物课

       胞生物由单细胞生物进化而来的。”

       视野继续变换，很快他们就来到血管中，看到了流动的血液，如滚滚的河流。在红色河流之中，漂浮着形态各异的单细胞。

       “血液由血浆和血细胞组成。”老师轻轻一划，更多的细节展示出来，“血细胞又分为红细胞、白细胞和血小板。它们分工不同，共同维持人体功能１

       老师用手一指，继续向着更微观的世界前进。“在自然界中有无数单细胞，它们相互独立，互不干涉……”一个草履虫呈现在大家的视野中，它晃动着纤毛，正在液

       体中缓缓游动。

       “导致我们生病的细菌，就是典型的单细胞生物。鼠疫、肺结核等都是由细菌侵入人体引发。”

       画面中，无数形态各异的细菌，正四处游走，寻找食物。在微观世界观察这些日常生活中看不见、摸不着的小生物，

       让同学们倍感惊奇，印象深刻。“所有细菌都是坏的吗？”有同学问。生物老师摇摇头，解释道：

       “在大自然中，生物没有好坏之分，它们都是大自然的一部分。但对人类而言，生物却分有益有害，很多细菌都是对人类有害的，会导致疾病，但也有相当多的细菌，对人体有益……”

       “我知道！我知道１陶小轩抢着发言，“著名的乳酸菌，就是我们人体不可缺少的细菌。它能帮人类进行消化，是我们的好朋友１

       “陶小轩说得对１老师点点头，表示赞许。这时，另一个同学又提问，说：“老师，那还有比细菌更小的生物吗？”“有的。”

       “是病毒吗？”“你说得没错１老师继续变换场景，进入更微观的世界，

       继续说道，“病毒比细菌小得多。”

       画面中，无数奇形怪状的病毒，球形、杆形、冠状……它们正随液体流动，寻找合适的宿主。

       “病毒虽小，但危害惊人１老师讲解道，“很多传染病，都是病毒引起的！比如天花、流感、非典、新冠肺炎……”

       视野继续扩大，很快，众人的视角比病毒还小，他们仰视

       生物课

       着病毒，仿佛看着许多张牙舞爪的怪物！

       “同学们不要怕，病毒在体外环境中，并没有攻击力。它们只有进入宿主细胞，才能从休眠中醒来，不断复制自己，繁衍后代。”

       “病毒这么强大，我们该怎样避免被感染呢？”有同学提问。

       “人体无时无刻不在和病毒做斗争，我们要感谢体内的免疫细胞，它们在英勇地保护着我们。同时在日常生活中，我们要多洗手，注意个人卫生，减少被病毒入侵的可能１

       利用VR技术和生动有趣的虚拟场景互动，这种教学方式让同学们印象十分深刻，激发了他们对新知识的渴望……

       科技正在改变生活，也在改变传统学习方式。

       生物老师和同学们都摘下了VR眼镜，老师又说道：“接下来，给大家一个实践任务。每个人面前有一张实验桌，

       请大家按照指示，在桌上的培养皿里培养出一种无害的细菌。”每个人都从试管中吸取出液体，又将液体滴在培养皿上，

       在显微镜中观察……

       液体中含有许多不同种类的细菌，给它们补充特定的能量物质，会让其中一些生长得快些，另一些生长得慢些。

       在实践中，同学们知道了有些细菌是厌氧的，有些则是好氧的；有些是喜冷的，有些是喜常温的，有些则是喜高温的……

       陶小轩紧盯显微镜，一丝不苟地操作中。他的右侧是转校生言冰。自从发生一系列怪事后，陶小轩就处处对言冰格外留了个心眼，悄悄关注着他。

       这次也不例外。陶小轩一边操作，一边时不时地用余光向右瞟去，偷偷观察言冰。目前看来，一切正常。

       言冰按照生物老师的指示，从试管中吸取液体，滴在培养皿中，又从另一个金属盒中取出能量粉，撒在培养皿中。

       陶小轩心脏咚咚直跳，他像间谍一样偷瞄着言冰。

       突然，言冰举止出现了一丝异常！他先是四下张望，发现无人注意，便从怀里偷偷拿出一个针管。他将针管中的蓝色液体，直接注入旁边的试管中，又将金属盒整个拿起，一股脑儿把能量粉倒入试管……

       一系列操作有条不紊，似乎蓄谋已久！

       陶小轩心想：言冰到底要干什么？为什么鬼鬼祟祟，不想让别人发现？

       这时，下课铃声响起，生物老师拍拍手掌，示意大家停下。“大家有序离开，最后留下一个同学，帮我把培养皿和试

       管收起来，放进冷冻箱里。”“我留下吧１陶小轩一马当先，举起手来。与此同时，言冰也跟着举起手，说道：

       “老师，让我留下吧！我刚来学校不久，想多熟悉下实验室流程。”

       老师看着两位同学，他们眼中都充满渴望，但言冰的眼神，却更纯粹些，也更有亲和力。老师指着他，说道：

       “言冰，你留下吧！陶小轩，你一直爱搞恶作剧，实验室都是重要的设备，我对你不放心……”

       “老师……”陶小轩还想辩解。

       但苏远已经走了过来，他拉着陶小轩就往外走，满足地说：“陶小轩，今天学得怎么样？告诉你，我可学到不少新知识１

       陶小轩心不在焉地答复：“这些知识我早就知道……”

       “哦，忘了你是科技委员，还有超强的学习能力１苏远

       生物课

       拍拍陶小轩肩膀，但随即察觉到他的脸色不对，就问，“你怎

       么了？看样子你有心事？”

       陶小轩回头看了眼，言冰正按照老师的要求规规矩矩地收起试管和培养皿。

       言冰也无意地抬头一瞥，和陶小轩四目相对。那个瞬间，两人都想说些什么，但最终谁也没有说话。

       “没什么，可能我太多疑了。”陶小轩摆摆手，说道。